工科生數理能力較強，但學術語言艱澀難表達，跨學科協作或有困難。有中大學者特意設計「技術寫作」課程，訓練同學用簡單語言解釋技術發現，助他們日後與不同專才合作；另有多校學者一同發起跨學科英語課程，協助高年級學生應付英語長文寫作，兩者分別獲教資會傑出教學獎表揚。
中大研究院院長、系統工程與工程管理學系教授蘇文藻自2014年起教授技術寫作課程。他解釋，工科生雖擅於推理，但往往不懂與人解釋構思，故要求同學嘗試用簡單語言說明概念，過程有助他們融會貫通所學。他稱，部分學生會懷疑是否必要，但會逐步引導，課程不但可讓他們撰寫研究報告時更有條理，亦有助在職場與非工程出身的人才合作。
英語課程活用手機App 分享寫作錦囊
理大領導的跨校團隊則在2012/13年度開始「跨學科英語課程」，透過與專業學科老師合作，開發手機程式「Capstone Ninja」，在平台上與同學分享寫作錦囊，以及協助他們分階段完成習作要求。團隊成員、城大語言中心高級講師陳美斯解釋，平日課堂未必再有時間教授寫作知識，故由課程分擔，在云云專科學生中，亦發現理學或工科生較需要指導。
蘇文藻與跨校團隊分別獲今年教資會傑出教學獎的一般教學人員，以及協作團隊組別獎項表揚；至於新晉教學人員則由理大設計學院助理教授Tulio Maximo奪得。來自巴西的Maximo博士兒時被診斷患專注力不足／過度活躍，讓他更着重啟發同學的同理心，如讓同學感受長者平日面對的不便，再讓學生用設計來解決，亦鼓勵同樣有特殊學習需要的同學接納自己的「不足」。
記者︰李卓謙
美術：顏玉玲
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助工科生說明技術概念 中大學者獲獎 – 晴報 – 港聞 – 要聞 – D220927
助工科生說明技術概念 中大學者獲獎 – 晴報 – 港聞 – 要聞
工科生數理能力較強，但學術語言艱澀難表達，跨學科協作或有困難。有中大學者特意設計「技術寫作」課程，訓練同學用簡單語言解釋技術發現，助他們日後與不同專才合作；另有多校學者一同發起跨學科英語課程，協助高年
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